Instituto de Investigación Posgrado e Interacción Social en Comunicación.

Presentación

A ocho años de su creación, el Instituto de Investigación, Posgrado e Interacción Social en Comunicación , IpiCOM, de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Mayor de San Andrés, UMSA, presenta el primer número de Saberes y Diálogos. Revista Boliviana de Estudios en Comunicación. La revista  es parte del desarrollo de la comunidad académica de Comunicación en la UMSA, que formalmente se inició en 1984, con la creación de la carrera. Busca contribuir desde la universidad pública a los debates nacionales y latinoamericanos sobre los fenómenos y procesos comunicacionales y constituirse en un punto de encuentro, un ámbito de diálogo crítico informado sobre la comunicación.

La publicación se estructuró para privilegiar la difusión de conocimiento científico y reflexión en el campo de la comunicación a partir de investigaciones rigurosas sobre objetos comunicacionales diversos. El proyecto de la revista fue presentado en 2020 por Erick Torrico, quien coordinó el desarrollo de sus primeras actividades, entre las que se incluye la primera convocatoria pública, de la que se seleccionaron los artículos que se presentan hoy.

En este número, la sección de artículos se organiza en dos partes. La primera, Recorridos históricos, reúne estudios sobre la situación de los medios de comunicación y los trabajadores de la comunicación en tres momentos históricos fundamentales de la vida nacional. Los artículos presentados aportan a un rico caudal de investigaciones y testimonios sobre historia del periodismo y sobre la vida cultural e intelectual en ciudades bolivianas, que desde hace varias décadas destacaron la importancia de los medios escritos en el curso de los acontecimientos políticos y culturales en el país.

En “La posición revolucionaria de los periodistas en la construcción de la Asamblea Popular en Bolivia  (1971)”, Miguel Ángel Pinto Parabá muestra los puntos de vista y las apuestas colectivas de los periodistas sindicalizados durante la instalación de la Asamblea Popular hace ya medio siglo. La toma de posición en el desarrollo de esa experiencia extraordinaria, signada además por el telón de fondo internacional de la Guerra Fría, permite pensar en los trabajadores de la prensa como unsujeto sociopolítico comprometido de manera crítica con la sociedad nacional.

“La situación de la prensa boliviana en la posguerra del Chaco (1936-1939)”, de Grecia

Gonzales Oruño, presenta un contexto complejo de apertura, cierre y reapertura de medios escritos, de censura y libertad de prensa en el período del “socialismo militar”, que sería clave en la incubación de propuestas, puntos de vista y sujetos determinantes en el inicio del período de la revolución de mediados del siglo XX.

En “Una revista orureña del primer cuarto del siglo XX: Argos, entre las llamas del infierno y el espanto de una sociedad pacata”, Ramiro Duchén Condarco recupera la historia de una notable publicación periódica anticlerical de los años veinte del siglo pasado y abre una ventana sobre la vida cultural e intelectual de las ciudades mineras durante el auge del estaño. En ese período, Oruro estaba en el epicentro de la economía boliviana y atraía a artistas e intelectuales de varias regiones del país y de países vecinos.

La segunda parte, denominada La ciencia  y el  oficio,  presenta cinco artículos relacionados con el campo comunicacional en Bolivia. Tres de ellos se refieren a la formación en comunicación en la UMSA, a las orientaciones de las investigaciones comunicacionales que se realizan en la universidad, a la pertinencia de las competencias que adquieren los estudiantes para su desarrollo profesional posterior y a las forzosas innovaciones que el período de la pandemia exigió a la educación. Los restantes se dedican a la práctica en los medios de comunicación y a la relevancia de los minimedios en comunidades rurales bolivianas.

En “Los profesionales en comunicación de la UMSA en el mercado laboral. Perspectivas de análisis”, María del Carmen Rivero Suguiura presenta los principales hallazgos de una investigación cualitativa que examinó la pertinencia y los efectos de la formación académica de los comunicadores egresados de la UMSA en su desempeño profesional, sus expectativas y valoración social.

“Cultura académica y matriz disciplinar de la Comunicación: un aporte desde el microcampo de la investigación científica guiada (2011-2015)”, de Óscar Meneses Barrancos, acude a los conceptos de matriz disciplinar y cultura académica para examinar las tesis de grado producidas en un quinquenio en la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la UMSA. Constata la persistencia de una concepción positivista de la investigación y de un enfoque que reduce la Comunicación a los fenómenos massmediáticos.

El artículo “Minimedios para la prevención de la violencia sexual de niñas en áreas rurales”, de Édgar Dávila, indaga cómo el uso de minimedios contribuye a generar procesos preventivos contra la violencia sexual hacia niñas del área rural en Bolivia. Expone los resultados de una encuesta realizada en ocho municipios rurales para determinar cómo ciertos comportamientos son percibidos por las niñas como expresiones de violencia y otros no, cómo se entiende la violencia sexual, qué se entiende por  prevención y cuáles serían las mejores formas de reducir los niveles de violencia en los contextos en que viven.

“La construcción educomunicativa virtual en tiempos de pandemia: caso carreras Ciencias de la Educación y Comunicación de la Universidad Mayor de San Andrés”, de Klondy Ordoñez Nuñez, se centra en los procesos educomunicativos  alterados por la pandemia de la COVID-19, que obligó a docentes y estudiantes a migrar de lo presencial a lo virtual. Presenta los resultados de un estudio exploratorio con enfoque mixto realizado en dos carreras de la UMSA. Destaca la profundización de la brecha digital de acceso (expresada en el abandono de estudios, la carencia de dispositivos adecuados y las deficiencias  en la conectividad),  los problemas de alfabetismo digital, tanto en los migrantes digitales como en los nativos, y las prácticas educativas que priorizan el manejo de contenidos y no brindan suficiente atención al proceso educomunicativo.

En el último artículo, “Violación de derechos de los presuntos delincuentes sin condena en Bolivia”, Vivian León expone los resultados de un estudio sobre el tratamiento que los medios televisivos dan a los presuntos delincuentes y a los problemas que ello comporta para los derechos de dignidad y de presunción de inocencia. La exposición pública de los detenidos, amplificada por los medios, parece buscar resonancia con tendencias punitivas en la sociedad.

En la sección de Trayectorias se incluye una entrevista con Adalid Contreras Baspineiro, uno de los académicos bolivianos de mayor reconocimiento internacional en el campo de la comunicación. Se realza que su producción intelectual se nutre de las características socioculturales e históricas heterogéneas de la sociedad boliviana. Contreras  aporta  al  pensamiento  comunicológico latinoamericano propuestas originales y una reflexión teórica surgida de la sociología de la comunicación y sobre todo de la praxis comprometida con comunidades campesinas e indígenas que alimentaron una prolífica producción teórica que todo comunicador está obligado a conocer y debatir.

La sección de Reseñas  presenta tres libros recientes sobre el quehacer de la comunicación y sobre el vínculo de la formación comunicacional con las demandas del mercado laboral en Bolivia. En la sección de Miscelánea se incluyen tres notas sobre el IpiCOM y los esfuerzos por fortalecer y consolidar la investigación, la formación y la difusión de estudios en la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la UMSA.

La primera nota se refiere a los estudios realizados en el instituto y su contribución al debate en investigación comunicacional en los últimos años. La segunda se dedica al proyecto institucional para realizar el II Congreso de la Carrera de Ciencias de la Comunicación y actualizar sus planes y programas. La tercera informa sobre la creación del Centro de Capacitación en Investigación Comunicacional en 2021, una apuesta por fortalecer la formación en investigación de docentes y estudiantes de las universidades públicas de Bolivia. Este número de Saberes y Diálogos se cierra con los datos biográficos de los autores de este primer número y con información para quienes estén interesados en presentar artículos para las próximas convocatorias.

Las revistas expresan la vitalidad de las comunidades académicas en que se desarrollan. Certifican el grado de madurez que alcanzaron y sus aspiraciones de un desarrollo sostenido. Representan a las comunidades y al mismo tiempo les dan forma y contribuyen a su fortalecimiento. El lanzamiento de este número es un hito que impele a reflexionar sobre el camino emprendido, sobre sus dificultades y también sobre las satisfacciones que se compartieron en el colectivo académico comunicacional. La publicación de Saberes y Diálogos permite mirar hacia atrás y también hacia delante, evaluar los aprendizajes colectivos y pensar en la contribución que se puede hacer desde la universidad autónoma a la sociedad boliviana.

El hecho de que la lectora o el lector acepten la complicidad planteada por Saberes y

Diálogos y sea parte de esta comunicación es un punto de llegada y también un punto de partida, un logro y al mismo tiempo un compromiso sin fin, un hito y el simultáneo reconocimiento de que los pasos dados son parte de un proceso que requiere de un esfuerzo continuado.

En estos tiempos que diluyeron la aparente distinción entre el autor creador y el lector consumidor, entre la producción o emisión activa y la recepción pasiva de los saberes, se propone un diálogo, un intercambio que aporte a la construcción de terrenos compartidos, al desarrollo de saberes y al reconocimiento mutuo de quienes forman parte de la comunidad académica comunicacional en Bolivia. Es una aventura que la revista emprende con entusiasmo y con la certeza de contar con la compañía acuciosa y generosa de investigadores, docentes, estudiantes y personas interesadas en los objetos y procesos comunicacionales.